| 9006340500 |
Wie viel D-A-C-H steckt eigentlich in DaF? Gesellschaft, Gender und Kultur in modernen Lehrwerken |
| 2020-2021 |
Curs telemàtic (en línia asíncron). Secundària en general |
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1/7/2021 - 15/7/2021 (20 hores) de h a h |
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VT Curs a distància |
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_ (A distància) |
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| Format |
En línia |
| Sincronicitat |
Asíncron |
| Organització |
Servei de Formació i Desenvolupament Professional del Personal
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| Tipus activitat |
ALES Wie viel D-A-C-H steckt eigentlich in DaF? Gesellschaft, Gender und Kultur in modernen Lehrwerken
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| Inscripció |
15/05/2021 - 30/05/2021 |
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| Descripció i Metodologia: |
Eine Fremdsprache zu lernen bedeutet nicht nur, sich die sprachlichen Mittel anzueignen, die es uns erlauben, Wörter und Sätze zu artikulieren. Parallel dazu brauchen wir auch Informationen und Wissen über Kultur, Konventionen und Routinen und natürlich dazu, wie Deutsche, Österreicher*innen oder Schweizer*innen verschiedener Gruppen, Schichten und Milieus ihren Alltag leben und erleben, denn auch diese Aspekte modulieren die Kommunikation zwischen und über Personen erheblich.
Viele Jahre des Arbeitens mit den verschiedensten DaF-Lehrwerken haben uns gezeigt, dass nur die wenigsten davon solche interkulturellen Aspekte konsequent im Lernprozess berücksichtigen oder gar thematisieren.
In unserem Seminar werden wir uns damit beschäftigen, wie die Darstellung von Gesellschaft, Kultur und Gender das Lernen beeinflussen kann, wie wir die oft wenig diverse Darstellung in der Darstellung von sozialen Wirklichkeiten und darauf bezogener Interkulturalität.
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| Objectius |
- Sensibilisierung für die besonderen Probleme und Herausforderungen im Bereich des interkulturellen Unterrichts
- Überblick über neuere Diskurse im Bereich gendergerechte und generell inklusive Sprache (Sprachsensibilität)
- Befähigung zur Analyse von modernen Lehrwerken hinsichtlich ihrer Darstellung gesellschaftlicher, sozialer, kultureller und genderspezifischer Wirklichkeiten in deutschsprachigen Ländern und der Konsequenzen für den fremdsprachlichen Unterricht.
- Kennenlernen von alternativen Quellen zur Darstellung sozialer Wirklichkeiten und deren sprachlichen Manifestationen in den deutschsprachigen Ländern
- Mehr Sicherheit sowie Tricks und Tipps zur Gestaltung und Umgestaltung von Lehrwerksinhalten unter Berücksichtigung echter interkultureller Lernziele
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| Continguts |
- Definition eines inklusiven, modernen und diverseren Landeskunde-Ansatzes für den DaF-Unterricht
- Reflexion über das “Nicht-Dargestellte” in Lehrwerken (Welche kulturellen Phänomene und Bräuche werden nicht abgebildet? Welche gesellschaftlichen Gruppen oder Personen finden keine Beachtung bei der Darstellung eines “homogenen” D-A-CH-Bildes?)
- Befähigung zur kritischen Analyse und Hinterfragung der D-A-CH-Darstellung in Lehrwerken
- Erkundung und Korrektur konkreter Landeskunde-Aufgaben in Lehrwerken im Hinblick auf deren Realitätskonstruktionen
- Vorstellung verschiedener Quellen, mit denen sich der DaF-Unterricht “diverser” und plurikultureller gestalten lässt
- Entwicklung und Vorstellung konkreter Unterrichtseinheiten auf Grundlage des Seminarinhalts
Zeitplan für synchrone Videokonferenzen:
1. Termin: 1. Juli – ZOOM-Einführung von 9.00 bis ca. 9.30h („Kickoff“)
2. Termin: 6. Juli – ZOOM-Einführung von 9.00 bis ca. 9.30h
3. Termin: 8. Juli – ZOOM-Einführung von 9.00 bis ca. 9.30h
4. Termin: 13. Juli – ZOOM-Aktivitäten von 9.00 bis ca. 9.30h
5. Termin: 15. Juli – ZOOM-Abschlussbesprechung 14.15 bis ca. 15 h.
Zusätzlich können Videokonferenzen zu konkreten Fertigkeiten geplant werden. Die Gesamtzeit in Videokonferenzen beträgt ca. 5 Std.
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| Observacions |
20 Stunden, aufgeteilt in: synchrone Aktivitäten (ca. 5 Std.) und asynchrone Aufgaben bzw. Kollaboration (ca. 15 Std.).
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| Formador/a |
Pedro Fernández-Michels i Nina Heißenberg
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| Avaluació |
- Für das Bestehen des Kurses müssen die Teilnehmenden sich aktiv beteiligen und zu jedem Themenblock ein Produkt oder einen Online-Unterrichtsvorschlag einreichen.
- Nehmen Sie an mindestens 80% der synchronen Videokonferenzen teil.
- Füllen Sie den endgültigen Fragebogen zur Zufriedenheit aus.
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| Requisits de certificació |
- Für das Bestehen des Kurses müssen die Teilnehmenden sich aktiv beteiligen und zu jedem Themenblock ein Produkt oder einen Online-Unterrichtsvorschlag einreichen.
- Nehmen Sie an mindestens 80% der synchronen Videokonferenzen teil.
- Füllen Sie den endgültigen Fragebogen zur Zufriedenheit aus.
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| Persones destinatàries |
Professorat d'alemany de Secundària, Batxillerat, CFA i EOI amb mínim de C1
Requisits:
1. Disposar d'usuari XTEC actiu.
2. Haver certificat les activitats de formació adjudicades durant aquest curs acadèmic i l'anterior.
Criteris específics d’adjudicació. Les sol•licituds admeses s'ordenaran en funció de:
1.Vinculació al centre de treball 2.1.Funcionari 2.2.Interí 2.3. Substitut
2.Nivell de llengua C2,C1.
Si ets docent d'un centre concertat, municipal o les acreditacions d’especialitat i/o nivell de llengua (C2 o C1) requerides a la convocatòria no consten a l’ATRI, caldrà omplir aquest FORMULARI dins del període de sol•licitud.
Consulteu: RESOLUCIÓ ENS/2480/2017
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| E-mail |
estiullengues@xtec.cat
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